طراحی مدل توانمندسازی با رویکرد توسعه حرفه ای معلمان

دوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی

مقاله 5، دوره 15، شماره 4 - شماره پیاپی 68، مهر و آبان 1403

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.30495/jedu.2023.31628.6340

نویسندگان

حبیب خمری¹؛ الهام فریبرزی^{* 2}؛ نازیا سادات ناصری³

¹دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی ، واحدمشهد ، دانشگاه آزد اسلامی ، مشهد ، ایران

²گروه علوم تربیتی و مدیریت آموزشی ، واحدمشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد ، ایران

³گروه علوم تربیتی و مدیریت آموزشی ، واحد مشهد ، دانشگاه آزاد اسلامی ، مشهد ، ایران

تاریخ دریافت: 02 اسفند 1401،  تاریخ بازنگری: 01 مرداد 1402،  تاریخ پذیرش: 13 مرداد 1402 

چکیده

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل توانمندسازی با رویکرد توسعه حرفه ای معلمان با رویکرد آمیخته صورت گرفت. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوة جمع‌آوری داده‌ها از نوع اکتشافی است که با رویکرد آمیخته (کیفی- کمی) مورد تحلیل قرار گرفته است. در مرحلة اول جهت شناسایی مولفه‌های الگو، از روش کیفی و مصاحبه‌های عمیق استفاده شد. مشارکت‌کنندگان در بخش کیفی، 16 نفر از خبرگان دانشگاهی می‌باشد که به روش گلوله برفی انتخاب شدند. در مرحله دوم جهت برازش الگوی طراحی شده در بخش کیفی، از روش کمی استفاده شد. در بخش کمی، جامعه آماری شامل مدیران، کارشناسان و معلمان شهر زابل، بود که 200 نفر به وسیله فرمول کوکران و به روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده‌ها در این بخش پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. تحلیل داده‌های بخش کیفی به روش کدگذاری و با استفاده از نرم افزار مکس کیودی آ و تحلیل داده‌های بخش کمی هم به روش مدلسازی معادلات ساختاری و نرم‌افزار آموس انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد ابعاد اصلی توانمندسازی با رویکرد توسعه حرفه ای معلمان در شش بعد شناسایی شد و الگوی طراحی شده از تناسب قابل قبولی برخوردار است. همچنین مشخص شد بین وضع موجود این متغیر با مولفه‌ها با وضع مطلوب‌شان اثر معناداری وجود دارد.

کلیدواژه‌ها

توانمند سازی؛ توسعه حرفه ای معلمان؛ آموزش و پرورش؛ مدارس

عنوان مقاله [English]

Designing an empowerment model with the professional development approach of teachers:

نویسندگان [English]

Habib Khumri¹؛ elham fariborzi²؛ naziasadat nasseri³

¹PhD student in Educational Management, Mashhad Branch, Islamic Azad University, Mashhad, Iran

²Department of Educational Sciences and Educational Management, Mashhad Branch, Islamic Azad University, Mashhad, Iran

³Department of Educational Sciences and Educational Management, Mashhad Branch, Islamic Azad University, Mashhad, Iran

چکیده [English]

The current research was conducted with the aim of designing an empowerment model with the professional development approach of teachers with a mixed approach. This research is exploratory in terms of practical purpose and in terms of data collection method, which has been analyzed with a mixed (qualitative-quantitative) approach. In the first stage, qualitative method and in-depth interviews were used to identify the components of the model. Participants in the qualitative part are 16 university experts who were selected by snowball method. In the second step, a quantitative method was used to fit the model designed in the qualitative section. In the quantitative part, the statistical population included managers, experts and teachers of Zabul city, and 200 people were selected using Cochran's formula and stratified random method. it placed. Qualitative part data analysis was done by coding method and using MaxQdia software and quantitative part data analysis was done by structural equation modeling method and Amos software. The results of the research showed that the main dimensions of empowerment with the professional development approach of teachers were identified in six dimensions and the designed model has an acceptable fit. It was also found that there is a significant effect between the current state of this variable and the components with their desired state.

کلیدواژه‌ها [English]

Empowerment, professional development of teachers, education, schools

مراجع