تبیین روابط چندگانه میان قابلیت جذب دانش با بهبود کیفیت علمی از دیدگاه اعضای هیئت علمی در دانشگاه‌های منتخب اصفهان

دوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی

مقاله 6، دوره 6، شماره 21، خرداد و تیر 1394، صفحه 103-122   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

عباس رجائی آذرخوارانی^{* 1}؛ سعید رجائی پور²؛ رضا هویدا³

¹کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه اصفهان

²دانشیار مدیریت آموزش عالی، دانشگاه اصفهان

³استادیار مدیریت آموزشی، دانشگاه اصفهان

تاریخ دریافت: 24 تیر 1394،  تاریخ پذیرش: 24 تیر 1394 

چکیده

هدف از این پژوهش، بررسی روابط چندگانه میان قابلیت جذب دانش با بهبود کیفیت علمی از دیدگاه اعضای هیئت علمی در دانشگاه­های منتخب اصفهان بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه اعضای هیئت علمی تمام وقت دانشگاه­های اصفهان (593 نفر)، علوم پزشکی اصفهان (643 نفر) و آزاد اسلامی واحد خوراسگان (236 نفر) در سال تحصیلی 92-1391جمعاً به تعداد 1472 نفر می­باشد. که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه­ای تصادفی متناسب با حجم، تعداد 177 نفر انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه قابلیت جذب دانش منبیوا و همکاران (2003) با 10 سؤال و پرسشنامه بهبود کیفیت علمی براساس مدل برنامه بهبود کیفیت علمی (2012) با 30 سؤال با مقیاس پنج درجه ای لیکرت بود. روایی پرسشنامه­ها به صورت محتوایی، صوری و سازه مورد تأیید قرار گرفت و ضرایب پایایی آنها با استفاده از میزان آلفای کرونباخ به ترتیب 88/0 و 95/0 محاسبه گردید. در این پژوهش داده­ها با استفاده از نرم افزارهای آماری 16SPSS و 18Amos مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که بین قابلیت جذب دانش با بهبود کیفیت علمی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، هم­چنین بین مؤلفه­های قابلیت جذب دانش (توانایی کارکنان و انگیزش کارکنان) با تمام  مؤلفه­های بهبود کیفیت علمی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. نتایج حاصل از مدل معادله ساختاری نشان داد که قابلیت جذب دانش تأثیر مثبت و معناداری بر بهبود کیفیت علمی دارد.

کلیدواژه‌ها

قابلیت جذب دانش؛ بهبود کیفیت علمی؛ اعضای هیئت علمی

عنوان مقاله [English]

An explanation of the multi relationships between knowledge absorptive capacity with academic quality improvement from the viewpoints of faculty members at Isfahan selected Universities

نویسندگان [English]

a. r¹؛ s. r²؛ r. h³

چکیده [English]

The purpose of this study was to examine the multi relationships between knowledge absorptive capacity and academic quality improvement from the viewpoints of faculty members at Isfahan selected Universities . The research method was descriptive and correlational type . The statistical population consisted of 1472 faculty members of Isfahan selected Universities from wich a sample size of 177 was chosen through stratified random sampling . The research instruments included, Minbaeva et al (2003) knowledge absorptive capacity questionnaire . To study academic quality improvement , a questionnaire based on AQIP Scale was utilized . The questionnaires validity was confirmed through confirmatory factor analysis  and  their Cronbach alpha coefficient was estimated 0.88 and 0.95 respectively . The findings revealed that there is a positive and significant relationship between knowledge absorptive capacity and academic quality improvement components (p<0.01) . Also there is positive and significant relationship between knowledge absorptive capacity components (employees’ ability and employees’ motivation ) and academic quality improvement components (p<0.01). The examination of the findings through structural equation modeling indicated that knowledge absorptive capacity had a significant and positive effect on academic quality improvement .

کلیدواژه‌ها [English]

knowledge absorptive capacity, academic quality improvement, faculty members

مراجع

Adler, J.H. (1965). Absorptive capacity: The concept and its determinants . Washington: Brookings Institution.

Bishop, K ., D’Este, P., & Neely, A .(2011). Gaining from interactions with universities: Multiple methods for nurturing absorptive capacity. Research Policy , 40 , 30-40 .

Bogue, E. G. (1992). The evidence for quality: Strengthening the tests of academic and administrative effectiveness. San Francisco: Jossey-Bass.

Cohen, M.W., & Levinthal, D.A. (1989). Innovation and learning: The two faces of R&D. Economic Journal, 99 , 569-596.

Cohen, W.M., & Levinthal, D.A. (1990). Absorptive capacity: A new perspective on learning and innovation. Administrative Science Quarterly, 35(1), 128-52.

Cohen, W.M., & Levinthal, D.A. (1994). Fortune favors the prepared firm. Management Journal, 40(2), 227-248.

Duff, C. J. (2006). An examination in service-learning program at a comprehensiveuniversity through the lenses of program theory and institutional theory. Doctorate dissertation , University of Central Florida.

Ghasemi , V .(2010) . Structural equation modeling in social researches using amos graphics . Tehran : Jameeshenasan (in Persian).    

Higher Learning Commission. (2003). Handbook of accreditation. Chicago: Author.

Hosseini , M ., & Hajipour , B . (2009). Investigating the relationship among intersubjectivity, absorptive capacity, innovation and flexibility : A study of Iranian pharmaceutical Firms. Management Research in Iran , 12(4) , 155-176 (in Persian).   

Hovaida , R .(2007). A study of relationship between learning organization indices and academic quality improvement in public university of Isfahan province. Doctorate dissertation , University of Isfahan (in Persian).

Lane, P. J., Koka, B., & Pathak, S. (2006). The reification of absorptive capacity: A critical review and rejuvenation of the construct. Academy of Management Review, 31, 833-863.

Liao, S., Wu,C., Hu, D., & Tsui, K.(2010). Relationships between knowledge acquisition, absorptive capacity and innovation capability: An empirical study on Taiwan's financial and manufacturing industries. Journal of Information Science, 36(1), 19-35.

Minbaeva, D., Pedersen, T., Bjorkman, I., Fey, C., & Park, H. (2003). MNC knowledge transfer, subsidiary absorptive capacity and HRM. Journal of International Business Studies, 34, 586-599.

Nazri, M.N.M ., Nor, N.M ., & Daud , N.M .(2011). The relationship between students’ absorptive capacity and motivation on knowledge transfer in Malaysian community colleges. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 5(8) ,1217-1223.

Neefe , D.O .(2001). Comparing levels of organizational learning maturity of colleges and universities participating in traditional and non-traditional (Academic Quality Improvement Project) accreditation processes . Master's dissertation , University of Wisconsin – Stout .

Nugraheni , W., Rahab , I ., & Sunarko , B . (2012). The role formal mechanism on knowledge sharing and innovation capability development process. International Review of Social Sciences and Humanities , 3(2) , 21-27 .

Rothaermel, F., & Thursby, M (2005).University–incubator firm knowledge flows: Assessing their impact on incubator firm performance . Research Policy, 34, 20-305.

Salimi , Q ., Azin , R ., pakizeh , A ., Mahdiyeh , O . (2010). Towards a knowledge management approach in the engineering educational settings: Technical & engineering college of Persian Gulf University; as Case Study . Iranian Journal of Engineering Education , 12(45), 125-136 .

Soadatmand , M . (2008). A study of the relationship between socialintelligence and capacity of absorbing knowledge in girls secondary school. Master's dissertation , Ferdowsi University of Mashhad (in Persian).

Sohrabi Yurtchi, B ., Raeesi Vanani, I ., & Shafia , S .(2010). An applied model for measuring the knowledge  sharing capability ( An evaluation of Public Universities in Tehran). Information Sciences & Technology , 26 (1) , 5-28 (in Persian).

Spangehl, S. (2000). Academicqualityimprovementproject. Chicago,IL:North Central Association.

The Higher Learning Commission. (2012). Academicqualityimprovementproject (AQIP). [On-Line].Available Internet: http://www.aqip.org .

Zahra, S. A., & George, G. (2002). Absorptive capacity: A review, reconceptualization and extension. Academy of Management Review, 27(2), 185-203.